本文是微格课堂中学生自我评价的过程中归因特点的调查与研究,基于对大三师范生访谈结果的质化研究,结合相关文献和《多维多向归因量表》编制了《微格课堂学生归因特点量表》,对200名师范生发放问卷,并对问卷结果采用SPSS用重复测量方法进行分析,得出微格课堂中师范生的归因特点,并尝试性为微格课堂的评价环节提出建议。
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