为了解教师对命题条件和结论的理解情况,研究者借助教师培训活动进行有目的的调查.调查发现许多教师对命题条件和结论的理解存在偏差,其原因主要是教材对命题的条件和结论没有给出具体的要求.文章在以上分析的基础上,提出了改进建议.
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