道德与法治课程需和小学生的日常生活紧密联系才能真正发挥作用,这启示教师要依据小学生的生活环境、性格特征设计课堂教学,不断丰富教学内容和形式,给学生带来良好的学习感受,并通过在教学课堂融入生活化素材体现道德与法治教学的实践价值。文章结合小学道德与法治教学实情探究构建生活情境、引入生活实例、鼓励实践探究、增强生活体验等教学策略,为将生活素材融入教学过程、构建高质量的道德与法治课堂奠定良好基础。
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