对一节“预学后教”课例的探索与反思

作者：马天红

来源：小学教学参考, 2018, (17): 36.

• 预学
• 后教
• 自主学习

传统预习是学生自己阅读教材,初步熟悉知识形貌;而预学则不一样,它重在自学而不是自习,学生需要根据教师设计的一道道逻辑严密的习题来自学新知,学生的思路在课堂上完整重演,成为贯穿一节课的主轴。教学"小数的加减法"时采取"预学后教"的教学方法,收到了良好的教学效果。