小学阶段的数学教学作为新课程背景下的一种活动教学,同时也是师生之间和学生之间在交往、互动以及共同发展的一个具体过程,而对教师而言其教学过程的展开也必须从学生具体的生活经验以及已经具备的知识基础出发,以此来实施多种策略,从而进一步为学生创设有效的教学情境并且为其提供更多能够从事数学活动的机会,以此来有效地激发学生对数学学习的兴趣,并且使得教学手段和教学方法多样化.
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