护理本科生的患者安全能力感知现状及影响因素分析

作者：原晓欢; 杨思雨; 韦雨梦; 俞甜甜; 陈俊贤; 黄菲菲^*

来源：中华护理教育, 2020, 17(08): 729-733.

• 教育,护理,学士
• 病人安全
• 教育,护理
• 因素分析,统计学

目的了解护理本科生的课堂学习和临床实践中患者安全知识能力感知现状,并探究两者间存在差异的影响因素。方法采用患者安全能力感知量表对7个地区的732名护理本科生进行问卷调查。结果护理本科生的患者安全能力感知课堂学习版得分为(61.20±9.63)分,临床实践版得分为(64.09±9.09)分,两者总分间的差异具有统计学意义(t=2.61,P<0.001)。患者安全能力总水平的自我评价,在校理论学习,与在实践过程中是否发生过护理差错是护理专业本科学生在课堂学习与临床实践中所感知到的患者安全能力水平差异的影响因素,可解释总变异程度的13.0%。结论护理专业本科学生的患者安全能力感知水平较低,有待于进一步提高,且在课堂与临床教学中存在差距。护理教育者在课堂与临床教学中,需要重视对于护理专业学生患者安全知识与技能及自信心的培养,重点关注有发生过护理差错的学生。

• 单位
  福建医科大学