文章从“四史”教育的基本内涵出发，分析“四史”教育融入艺术类技术技能人才培养的重要意义，提出改革课堂教学第一课堂、活跃文化活动第二课堂、延伸技能实践第三课堂、构建网络阵地第四课堂的实践路径，在此基础上探索构建“四史”教育融入艺术类技术技能人才培养的“1234”项目式改革实施路径模型，为在专业技术人才培养中用好历史教科书提供经验借鉴。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
