“素养为本”的高中化学教学实践探索——以“探秘电解质冲剂”为例

作者：余淞发; 申燕^*; 吴红平; 徐亚婷

来源：化学教与学, 2021, (07): 42-97.

• 素养为本
• 学科核心素养
• 电离
• 电解质

以电解质冲剂为素材创设真实的教学情境链，推进课堂教学环节。学生在问题驱动中进行实验探究，自主归纳概念；通过构建宏观、微观、符号以及物质类别之间的关联，实现了知识关联和认知方式的结构化。基于学业质量标准解读素养目标，将目标落实于课堂环节中并实施评价反馈，以求实现“教、学、评”一体化。