科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
学业成绩、教师评价一直以来都是学生家长和学校衡量学生在校学习状况的重要指标,也使得这两方面获得高分评价成为学生在校学习的主要目标;学生自我效能感则反映着自身对目标行动的判断。本研究对北京市燕丹小学的275名3至5年级共6个班小学生的自我效能感与教师评价进行问卷调查,并与学生期末考试成绩一起通过SPSS19.0软件进行统计分析,结果表明:被调查小学生的自我效能感存在显著性别差异;被调查小学生的自我效能感存在显著的年级间差异;教师学业评价能够显著解释或预测学生成绩。
-
单位首都体育学院
