初中历史教学对提高学生的人文素养有着重要作用,新课程改革也进一步强调了学生的主体地位,为了最大限度地调动学生学习的积极性,创设问题情境显得尤为重要,问题的设计和提出在发挥教师主导作用的同时,也极大地调动了学生学习的积极性。本文以"第一次工业革命"为例,针对创设问题情境在历史教学中的应用进行分析。
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