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摘要
<正>数学是小学阶段的主要学习科目之一，对日后的考试以及长远发展有着不可忽视的重要地位，这就要求教师在备课环节深入挖掘教材内容，将更多的时间和精力投入课堂活动的研究中。在新改革的指引下，采用精讲多练的方式帮助学生加强对知识点的理解与应用，推动高效课堂的构建。本文针对精讲多练模式在小学数学教学中的应用进行简要分析。一、小学数学教学现状（一）教学理念陈旧小学阶段的学生面临较大的小升初考试压力，受应试教育影响，教师将大部分精力用于理论知识的传授，依赖考试大纲制定教学策略，以提高成绩为最终目的，导致学生缺乏实践能力，并不能将所学内容灵活应用于实际问题的解决。虽然在新课改的指引下做出了一些改变，但是仍旧存在一些问题，使课堂效率得不到保障。比如教师落后的教学理念，习惯性地将自身处于主体地位，对课堂流程的整体安排起到决定性作用，学生则是被动地接受安排，出现整节课都是“教师讲、学生听”的局面，学生没有自行思考的机会和时间，采用死记硬背的方式强化对知识点的记忆，并不理解其中内涵，面对习题时不能举一反三。陈旧的教育思想使学生缺乏广泛的练习，仅局限于课本内容的讲解，不利于数学综合水平的提高。
