情景教学模式在小学英语课堂中的运用

作者：王淑娟

来源：家长, 2022, (13): 97-99.

<正>当前教育改革工作在持续推进，对一线的教育工作者而言，追求的共同目标是学生在课堂上自主自发的探究，将注意力充分集中在对知识的高效理解上。学生最佳学习状态的保持对良好课堂教学效果的保障有着积极意义。在小学英语课堂中，存在学生对语言的不熟悉、形象化思维等问题，使英语课堂效率不佳、质量不高。学生听说读写综合技能的训练需要一定的语言环境，而教师在课堂上单纯地对理论化的知识进行讲解，并不利于学生的综合能力训练。学生所掌握的理论知识难以应用、语言环境等问题影响了学生对语言掌握的质量。