本文通过回顾学生在小学阶段学习几何图形与几何知识的途径或方法,在明确初中阶段学习几何图形与几何知识的要求的基础上,理顺"几何图形初步"这一章的教学与平面几何这门学科的内在逻辑关系,提醒教师在平面几何入门教学的过程中,要注重引导学生对于已形成的图形概念,逻辑地思考图形的性质,并突出几何的学科特征与学科本质。
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