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摘要
基于体验式学习理论的现代拓展训练作为一种全新学习方法应用于EDP项目,可有效提高培训效率,提升培训趣味性,促进学习内容吸收,增进学员间交流。从拓展训练的理论入手,分别从流程视角和特质视角对拓展训练有效性影响因素进行了实证研究。结果表明"教学目标设定"、"模拟情景创设"、"体验过程"、"未来应用"4个流程因素与拓展训练有效性强相关,"信息资源输入"、"分享过程"与拓展训练有效性弱相关。特质视角下,不同学习风格也会对拓展训练有效性造成影响,顺应型与发散型学习者的有效性更佳,对学到的新思维更愿意应用在未来的工作中。而同化型与聚合型学习者多认为情景模拟不能完全与实际情况吻合,信息资源输入与教学目标设定需要进一步完善,培训有效性较差。研究还认为不同先前经验会对拓展训练有效性产生影响,但数据分析显示影响不显著,这种差异在大样本统计中可能会呈现,即便如此拓展训练有效性依然有较好预期。
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单位中国大连高级经理学院; 大连理工大学
