<正>技工院校经过多年的课程改革,各专业的专业核心课程已基本采用一体化教学,学生可以在教师的启发或示范下模仿完成一些项目(或任务),专业技能相比课改以前有了较大的提高。但课堂教学的时间有限,这样的课堂教学学生们总是在模仿或者照搬,很难开发学生的创新思维,不利于对学生进行自主学习、创新能力等综合职业能力的培养。一、研究的缘起为了培养学生的综合职业能力,各技工院校也开展了较丰富的第二课堂活动,如公共社团类(如演
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