在教育信息化推进过程中,广东高职教师对信息化教学能力越来越重视,但仍有提升空间。信息化教学能力评价有助于提高教学质量,研究综合考虑多种因素,尝试构建广东高职教师信息化教学能力评价体系。当前广东高职教师信息化教学能力评价存在一些制约因素,需要从评价目标、评价主体、评价机制和评价结果的应用等方面改进优化。
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