学本视角下同步课堂教学的困境与对策

作者：李高祥; 熊键

来源：上海教育科研, 2022, (02): 59-64.

DOI：10.16194/j.cnki.31-1059/g4.2022.02.010

• 同步课堂
• 学本理念
• 资源共享
• 学习同步

随着网络技术的发展，异地学校同步课堂在优质资源共享、促进区域教育均衡方面取得了一定成效。然而，当前同步课堂的教本属性制约了其效能的发挥。结合教学实践的成效考察，从学本视角出发对同步课堂的剖析发现，教与学的割裂、学情的差异、内容的传输受限、教学交互的离身四个因素导致了难以同步的课堂现状，增强同步课堂效能需要以学定教，弥合学情鸿沟；先学后教，提高课堂效能；适性互动，调节课堂氛围；具身设计，提升学习体验等策略。

• 单位
  教育学院; 贵州师范大学