在改革教育评价体系的新时代背景下,综合评价已然成为在改善学生评价生态、系统推进学校"转变育人方式"中起中流砥柱作用的举措与路径。但是,综合素质评价在实施中面临着困境,需要相关研究者对其进行更贴合本质的思考,并通过采取合理的策略来应对和破除综合评价实施过程中的"绊脚石"。
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