融合教育背景下盲人大学生同伴互助学习的影响研究

作者：陈堃宇; 张居晓^*

来源：现代特殊教育, 2019, (10): 30-33.

• 融合教育
• 同伴关系
• 同伴互助学习
• 高等教育

以两名盲人大学生和一名明眼大学生为被试,以大学导论类课程中10个知识点为实验材料,比较明眼生和盲生的同伴互助学习(明-盲同伴互助)与盲生和盲生的同伴互助学习(盲-盲同伴互助)对学习的影响。研究结果表明,明-盲同伴互助学习与盲-盲同伴互助学习无论在学习时长还是学习效果上均无显著差异。融合教育背景下的不同同伴互助学习效果之间无显著差异。因此,应增加高等融合教育中同专业同性别的盲生的招生数量,丰富相关研究。

• 单位
  南京特殊教育师范学院