新一轮科技革命和产业变革加速，各行业新技术不断涌现，我国高等教育人才培养面临新挑战。新工科建设积极响应这一时代变化，对人才培养提出了更高更全面的要求，并与国家课程思政建设目标相契合。基于此，以数字地形分析课程为例，研究新工科背景下的专业课程思政教学实施方案，探讨课程思政教学目标的确定、思政元素的提炼和融入、思政案例的选取，及学业评价体系的建立，并进一步明确提高教师自身素质、巧妙设计教学模式对提升课程思政教学效果的重要性。
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