在建构主义理论指导下,任务驱动、自主探究和小组合作学习已经成为信息技术教师常用的教学方法。但是由于教师忽视分组教学组织策略的应用价值,以及对任务设计缺少精细研究,致使课堂上经常出现学生游离教学内容、探究低效、合作流于形式等问题。通过近几年的教科研工作,笔者认为优化分组和任务设计是解决这类信息技术课堂教学效率不高的关键。
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