目的：探索医学信息检索课程的混合式教学，评价混合式教学效果。方法：基于网络学习平台，开展医学信息检索课程的混合教学设计，通过自身前后对照，定量分析该教学模式的效果。结果：学生在学习前后的信息意识、信息获取、信息利用和信息道德都显著提升。学生在主动学习、师生交互、小组协作、策略运用、自我管理和情感投入度很高。结论：在医学信息检索课程开展混合式教学能促进高阶教学目标的达成和学生学习投入度。
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