初中数学新课程教学中学生思维的激发与引导策略

作者：张玉荣

来源：家长, 2021, (12): 20-21.

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• 激发和引导策略

初中数学知识来源于生活,其最终也将反作用于生活,为生活服务。初中数学知识学习难度较大,为了降低初中生的数学学习难度,教师应将抽象的数学问题变得更加生动化、简单化,这样学生数学知识学习的信心会大大增强,数学思维水平和数学创新能力也会显著提升。