“双重通道原理”指人有两个独立的信息加工通道，即加工言语材料的言语通道和加工图示材料的图示通道。教师可基于这一原理，通过创设可视化的真实情境，组织具象化的探究活动，创设更真实、更高效的学习环境，促进学生利用学习经验引发心智转变。教学中，指导学生“用绘制图示的方法呈现知识及知识间的结构关系；用图文结合的方式记录课堂笔记和实验现象；用表演、小报等演绎科学家的故事”等学习策略，可帮助学生通过言语和图示双重信息通道输出学习成果，从而有效促进学生的心智变化。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
