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摘要
目的:本研究旨在研究积极心理取向团体辅导课程在提升大学生幸福感中的效果,从而进一步探索更加有效的心理教育教学模式。方法:采取准实验设计方法,将福建某高校三个平行班级随机分别进行积极心理取向团体辅导干预、传统心理健康教育干预和不采取任何干预,通过心理测量问卷收集被试前后测的数据,通过SPSS进行数据处理,结合访谈、观察材料进行质性分析,比较分析不同教学模式的效果。结果:通过积极心理取向团体辅导课程干预后,学生的幸福感提升效果显著高于对照组和控制组学生。
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单位福建江夏学院
