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摘要
<正>通过对《美苏争锋》一课进行同课异构分析,有利于优化历史课堂教学的导入新课、教材整合、材料选择、课堂提问、情境创设、课后小结等教学环节,提升中学历史课堂教学的有效性,最终构建基于"同课异构"的中学历史课堂教学的有效模式。随着新课改的大力推行,课堂改革的最终目标就是追求高效课堂。在高中历史课堂教学这一领域,师者的传道授业解惑,已不能再依赖传统的经验式教学,而是需要教师在其实际教学的过程中反复探索和实践,从而不断地创新教学方法和课堂模式。当前,通过对"同课异构"的研究,现就具体内容浅谈"同课异构"与提升历史课堂教学的有效性是什
