推进基于课程标准的教学,要实施"学·评·教"一致性教学策略,把"学"放在最前面,把"评"嵌入学习的全过程,让"教"自然、真实、多主体和多途径地发生。围绕可解释、可观察和可检测的学习目标,进行个体先学——小组交流——全班展示——总结提升的教学流程,需要端正"五观",即学生观、学习观、评价观、教学观和质量观。
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