对教材章节编写思想进行全面、准确、深入分析是教师丰富专业素养，用好教材实施教学的重要保障。本文为弥补传统教材分析技术可操作性不强的弱点，以教材的结构与功能理论为基础，提出了基于证据的教材微观分析策略，主张结合课程标准的解析，从教材的教学内容、教学过程与方法（即教与学的活动设计）等显性要素的分析入手，进而挖掘教材教学目标这一隐性要素，并以初中物理摩擦力为例展示了细致的操作过程与方法。
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