《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志。教学中结合具体的教学内容,设计可行的数学活动,让学生经历知识的发展过程,是学生积累活动经验和内生新知的有效途径。这对现在的老师来说是一个挑战,传统的老师讲、学生听的教学模式已经不能满足当代初中学生的需求,唯有合理地设计数学活动,才能使课堂内容和形式更丰富,使学生的能力得到提升,达到更加理想的课堂效果。
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