<正>笔者近期参加某教研活动,有幸听了人教社章建跃老师的讲座,他指出:对教学内容的理解应该从四个角度展开,即内容在课程中所处的地位、课标对内容的定位与要求、内容的本质和学习者的心理.笔者对此十分认同,正是基于这样强烈的认同,笔者设计并执教了"直线的倾斜角与斜率"一课,在这个过程中感触颇多.一、准确定位教学内容"直线的倾斜角与斜率"是高中解析几何的起始课,也是用解析法研究直线及其性质的基础,起着承上启下的作用.倾斜角、斜率在本质上是一致的:都是
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