如何以“多元读者因子”激发学生写作动力

作者：马清清

来源：西部素质教育, 2018, 4(02): 252-253.

DOI：10.16681/j.cnki.wcqe.201802152

• 多元读者因子
• 心理定定
• 写作动力

文章基于唤醒潜在读者需求是复活学生写作动力的有效途径,针对如何唤醒并复活这种潜在需求提出了几点策略,即突破"教师是习作唯一读者"的心理定定,其中包括转变"写作目的观"和领会"读者传真观";植入"多元读者因子"。