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摘要
教师荣誉评选政策事关教师精神建设和队伍发展。采用内容分析法对我国18省（自治区、直辖市）27份教师荣誉政策进行编码分析，发现当前教师荣誉评选政策有如下特点和问题：在评选目的上注重思想导向作用，但对荣誉激励的关注较少；对参评教师非绩效性条件限制较多，激励范围有限；在师德评价上实行一票否决制，但缺乏操作性且总体要求偏低；在业绩评价上对教学成绩考核模糊，且唯论文倾向明显；尽管同等条件下向一线教师和农村教师倾斜，但优势富集效应仍然明显；在评选程序上学生、家长和社会的参与度小，缺乏群众性和公开性。因此建议：充分发挥政策工具性，进一步提升政策的系统性和适应性；适度放开年龄学历等资历条件，强化师德和教学考核的操作性；提高评选过程开放性，建立自上而下和自下而上相结合的多元评选机制。
