高中生解决数学应用题策略及表征偏向的调查研究

作者：程嵘; 练冬兰; 廖运章

来源：教育研究与评论(中学教育教学), 2018, (07): 41-48.

• 数学应用题
• 思辨
• 算法
• 视觉化表征
• 建模能力

对高中生解决数学应用题的策略偏向(思辨与算法)和表征偏向(视觉化和非视觉化)进行调查分析,结果表明:学生在解决数学应用题时明显倾向于采用算法策略,而较少采用思辨策略;视觉化表征(图表)有助于难度较大的问题的解决,而对难度较小的问题并未显示出明显的作用;学生解决数学应用题的能力普遍不强。由此,提出相关教学建议:思辨数学与算法数学并重;重视图表在应用题解决中的作用;重视数学建模能力的培养。

• 单位
  广州大学