在传统的小学数学课堂中,通常是教师处于主体地位,即只是一味地注重向学生讲授和灌输课本知识。这样一来,不仅在极大程度上消磨了学生的学习热情,而且也不利于深化学生对数学知识的理解和认识,进而极易导致课堂教学效率的低下。鉴于此,笔者就结合自身多年教学和实践经验,对如何提高小学数学教学有效性这一问题浅谈一二,以期与各位教学同仁共同探讨。
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