PEP教材编写是以整个单元为主编排，每个单元要完成3-4个语篇教学任务，为促进教学成效，许多教师都会设计一些问题来辅助语篇教学。但在设计时存在缺少单元主题整体考虑、听说读写用技能分布不合理、知识系统性不强等问题。文章通过单元主题整体问题设计、语言功能整体问题设计、小学知识体系整体问题设计等策略，提升语篇教学效率，促进单元整体教学成效。
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