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摘要
学习投入作为影响教育质量的关键因素，近年来受到研究者的持续关注。本研究筛选了41篇主题为在线学习投入的文献，通过对研究设计特征进行统计，分析我国在线学习投入的研究现状。结果发现我国在线学习投入研究具有三个特点：研究的指标体系较为宽泛，在线学习投入研究较多关注整体，测量方法相对多元。针对分析结果，提炼出三点启示：在线学习投入研究指标体系需注重情景化特点，重点关注在线学习投入多元维度的内在联系，重视应用多模态数据获取方法。
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单位教育学院; 长春师范大学
