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摘要
成就动机是个人追求自认为重要的有价值的学习活动，是一种通过高标准要求自己取得学习活动成功的动机。为提高研究生学术道德素养，本文通过成就动机理论从研究生追求成功动机的“热情”不高、社会追求成功动机的“病态”过高两个方面对研究生学术道德失信原因进行探讨，进而引导研究生从积极归因着手，利用“可控归因”“归因反馈”“替代强化”和制度保障、教育引领等策略，激发研究生的成就动机，从而提升研究生学术道德素养和水平。
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单位东北林业大学; 机电工程学院
