“情感—交往”型课堂:回归教育本质的教学思想与型态

作者：张弛

来源：中小学德育, 2018, (09): 36-40.

• “情感-交往”型课堂
• 情感教育
• 实践形态
• 教学思想

学校从课堂教学这一实践层面着手,深入理解和把握"情感-交往"型课堂的要素及对教师基本素养的要求;逐渐领悟"情感-交往"型课堂的主要特征和基本价值,并尝试从有型、无型、无型与有型的抉择三方面诠释"情感-交往"型课堂的实践形态。希冀构建一个使人一走进就能深刻感知的校园情感场。