TSP站点培训模式在本科护生临床教学中的应用

作者：廖淑芬; 林文金; 陈小俊; 林梦伊; 李惠敏; 李瑞英; 韦鲜玲; 龚凤球^*

来源：中国继续医学教育, 2020, 12(31): 47-51.

• 教育
• TSP
• 评判性思维
• 护生
• 临床综合能力
• 站点式
• 教学

目的探讨TSP(teachers standardized patient,TSP)站点式培训模式在本科护生教学中的应用效果,为护理临床教学提供理论依据。方法采用试验性干预研究,选取2018年7月—2019年4月进入中山大学附属第一医院的本科实习护生作为研究对象(266名),以批次为单位,查随机数字表,将8批护生134名作为对照组,采用常规的临床护理教学模式;8批护生132名作为实验组,采用TSP站点式培训模式,比较两组护生临床综合能力差异。结果实验组护生理论和技能操作考核得分、临床综合能力自评综合评价和他评综合评价得分均高于对照组,差异有统计学意义,P <0.01。结论 TSP站点式培训模式有助于提高本科护生临床教学效果,促进护生对临床知识的掌握,能有效培养护生团队精神、增强批判性思维和解决问题能力。

• 单位
  中山大学附属第一医院; 中山大学公共卫生学院