经过近四十年的法制建设,当前我国法制教育在国家政策文本的表述上,实现了由"法制"向"法治"的转变,这背后具有深刻的法理韵味和教育蕴含,表达了"法治理念的教育价值在学校中的复位""法治教育的人本价值在教学中的回归"、以及"法治素养独立于思想政治素养的期待"三大教育法治进步思想。对应地,教育法治工作要积极回应法"治"理念,在具体的学校教育、教学、以及师资队伍建设上需要进行相应的价值转向与法律完善。
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