疲劳感知是影响学生能否有效参与网课的一项重要因素，但当前缺乏对网课疲劳合理的测量手段。设计并开发了网络课程疲劳量表，发现量表具有稳定清晰的两因素结构(生理疲劳和内容疲劳),且具有良好的项目质量和信效度水平，可作为网课疲劳感知的测量工具。进一步探索了教师幽默对于网课疲劳的影响。结果表明教师幽默与生理疲劳正相关，与内容疲劳负相关；情感投入和认知投入中介了教师幽默和内容疲劳之间的负向关系。
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