本研究探索了基于“两性一度”课程质量标准和POA教学理念的MILD课堂教学模块体系，并对MILD的构成模块“Moulding（课程思政）”“Interacting（速时互动）”“Lecturing（完整讲授）”和“Discussing（产出式讨论）”进行了细致阐释与具体设计。这些模块是对教学过程的细致划分，具有实践性、灵活性、可量化性的特征。借助模块化设计，教师可以更好地观察到教学理念与教学目标的支撑关系、教学目标与教学环节的承接和环节在实际课堂中的清晰、多元呈现。
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