探索小学高年级语文作业“五指融心”评价策略

作者：刘春青

来源：北京教育(德育), 2022, (11): 82.

<正>为贯彻落实“双减”政策，有效实现作业的减量提质，学校以高年级语文为“减压阀”实施“三力一度促融合，减负提质抓校本”的评价策略，即：作业自评模板——自我评价有活力；课堂评价细则——常规评价有定力；小学生综合评价手册——综合评价有影响力；作业评价细则——融合评价有温度。1.课前自评，目标在心语文作业自评模板的内容包括兴趣、积累、能力、方法、习作、运用六个方面。舍机械枯燥的熟能生巧、巧能生趣，取分层评价，