议题式教学以发展学生核心素养为导向，强调“议”，注重“议中学”。教师需要保证议题设计角度的多元化，从课本知识入手指向教材重难点的突破，立足社会热点设计贴近生活的情境，以思维和价值观引领学生的终身发展。在情境材料的设计上，教师需要考虑多个维度，立足核心素养指向高度，贴近生活实践指向温度，达成知行合一指向深度。此外，教师还要关注活动开展中的素养提升和学科任务驱动下的思维培养，以充分培育学生的核心素养。
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