本文通过对我国中小学学生对《中图法》认知的现状,及美国、日本、德国中小学学生对图书分类法的认知和利用的现状的表述,提出了中小学学生学习《中图法》的必要性,进而分析了中小学学生学习分类法知识的可行性及意义。
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