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摘要
面向乡村小学，培养能熟练驾驭小学1～2门主干学科，基本胜任其他相关学科教学，有明确从教意愿的合格小学全科教师，是乡村教育振兴的重要任务之一。以某省7所高校小学教育专业为例，针对普遍存在一些典型问题：培养目标表述不全面，配套落地体系有待进一步完善，课程结构中课程模块比例不合理、选修课设置不规范，课程实施重理论轻实践，课程内容融合度欠缺、实用性低，乡村情怀培养课程缺失等。通过明确小学全科教师的专业定位、优化课程结构、科学选择课程内容、课程实施注重实效等针对性措施，提出了小学全科教师培养课程体系的构建策略。
