哈尔滨某医科院校护理学生PBL课程的应用效果探究

作者：宋安琪; 李佳萱; 刘兰茹; 朱虹

来源：中国继续医学教育, 2021, 13(13): 9-13.

DOI：10.3969/j.issn.1674-9308.2021.13.003

• 护理学
• PBL课程
• 应用效果
• 教学
• 护理学生
• 护理实习
• 教育

目的探究PBL应用于护理学专业教学对学生的教学效果。方法应用随机分组法将2019年7月—2020年1月于哈尔滨某医科院校进行实习的80名护理学专业学生进行分组。40名学生为对照组,采用传统教学方法;40名学生为观察组,采用PBL课程教学方法。研究结束分析数据,对比总结两组的学习情况、实习情况、理论知识及实践合格率和护理满意度。结果数据分析可以得出观察组学生的学习情况、实习情况及考核成绩均高于对照组,数据差异存在统计学意义(P <0.05);同时观察组的护理满意度要比对照组高,数据差异存在统计学意义(P <0.05)。结论通过在护理实习中应用PBL课程可以有效提高学生在学习过程中的积极性、知识广度、课程内容印象性以及知识的理解程度,提高了实习过程中的礼仪表现、沟通能力、服务态度、综合能力、操作能力、临床思维及创新性,同时可有效提升学生的理论知识及临床实践成绩,也提高了患者的护理满意度,比传统教学方法更为有效,可以在临床护理教学中应用。

• 单位
  哈尔滨医科大学; 哈尔滨医科大学附属第二医院