开放教育资源长期保存战略与实践

作者：刘璐

来源：管理观察, 2018, (33): 91-92.

• 开放教育资源
• 教育潜力
• 长期保存
• 措施

2002年,联合国教科文组织正式对开放教育资源(OER)进行命名,目前世界OER已经发展了十余年,尽管在使用过程中使教育质量、教育潜力均得到显著的提升,但其效用并未得以完全体现,在长期保存方面仍然存在问题,主要体现在资金来源、版权、政策支持与质量保障几个方面。