<正>为了探讨高中物理课堂教学中预习的效果,提升学生学习效率,笔者特选择所任教高中班级的1班和2班作为研究对象.将1班作为研究组,在物理教学中实施有效预习策略,2班作为对照组,采用基础教学模式,随访一个学期,对两个班级的物理学习效果进行评价,用自制的调查问卷进行调查分析,获取数据.结果显示,实施有效预习使学生学习精力更加集中,有助于学生学习效率的提升和自主学习能力的提高,使学生能够养成良好的学习习惯.由此可见,有效的课前预习,能够有效提升高中物理教学质量.
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