从“角色规定”到“角色自觉”：大学生党员自我身份认同的影响因素与提升路径探索

作者：常雅慧; 李卓群

来源：高教学刊, 2020, (16): 65-69.

DOI：10.19980/j.cn23-1593/g4.2020.16.019

• 党员自我身份认同
• 多元回归分析
• 启蒙党课
• “123”党建进公寓模式

党员自我身份认同是将党的价值体系和行为系统内化为自我人格、自我追求的一部分,实现自致角色与先天角色和谐统一的状态,可体现为认知、情感、行为三个层面。通过多元线性回归分析发现,影响大学生党员身份认同度的主要因素包括"党章党规掌握度"、"党员身份情感认同度"、"党员形象客观评价度"、"党组织生活参与度"、"个人行为改变度"等,回归方程为y=0.782+0.136x1+0.06x2+0.365x3+0.242x4+0.045x5+0.104x6-0.151x7+0.084x8。提出把"三全育人"理念贯穿党员教育始终,探索大学生入党启蒙教育和"123"党建进公寓育人模式,提升党员身份认同,永葆党员红色本质。

• 单位
  西北大学; 生命科学学院